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河北大学实验教学管理办法

更新时间:2015-05-06 08:44:59点击次数:480次字号:T|T

河北大学实验教学管理办法

(校教字[2007] 31号)

 

第一章  总则

第一条  实验教学在高等学校人才培养中具有其他教学环节不可替代的作用,它是高等教育创新体系的重要组成部分,是全面推进素质教育、培养学生创新思维和提高学生实践能力的重要方式,因此,必须要十分重视实验教学和实验教学改革,努力提高实验教学水平。

第二条  实验教学要以人为本,促进学生知识、素质的协调发展,理论、实践、创新全方面提高,注重自信心和思维的多样性的培养,以促进学生的可持续发展和终身学习能力的提高。实验教学应有利于学生学习科学理论,认识客观世界的运动规律;有利于基本实验技能训练,提高学生实验操作能力和工程实践能力;有利于培养实事求是的科学精神和理论与实践相结合的科学态度,拓展学生的创新思维和创造能力。

第三条  在实验教学过程中,始终坚持从培养目标出发,贯彻重在培养能力的原则;坚持研究实验教学的基本规律,贯彻系统性、开放性的原则;坚持教师主导作用与学生主动性、创造性相结合的原则;推进学生自主学习,合作学习,研究型学习的实验教学模式。

第四条  实验教学要按照人才的能力结构要求,建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系,涵盖基本型实验、应用型、综合型、设计型实验、研究型、创新型实验等。发挥各类实验课程在创新人才培养方面的不同作用,协调统筹完成实验教学任务,实现实验教学的整体目标。

第二章  实验教学任务管理

第五条  实验教学大纲

实验教学大纲是具有法规性的实验教学文件,是组织实施实验教学、检查实验教学质量、确定实验室建设及投资方向的主要依据。教学计划规定的课程实验(无论是独立设课或是非独立设课的实验教学环节)应有完整的实验教学大纲。实验教学大纲要从培养目标出发,体现创新教育观念、改革精神和素质教育的思想,吸收学科专业的新知识、新内容和课程体系改革研究成果,注重各课程内容的有机衔接及教学方法与手段的改革。确保实验教学大纲的先进性、代表性和方向性。实验教学大纲由学院安排具有该门课程主讲教师资格的教师编写和修订,学院批准实施,并汇编成册,交教务处备案。

第六条  实验教材或实验指导书

所有实验课都应有实验教材或实验指导书,自编或改编的实验教材或指导书,需经实验中心()讨论审定后方可使用,并在开课前发给学生。采用何种实验教材或实验指导书,一般由任课教师根据实验教学大纲要求确定,经系讨论审核,报学院批准使用。验证性、操作性等实验指导书的主要内容包括:实验目的、实验原理、仪器原理和使用方法、实验内容、实验步骤、注意事项、数据处理方法等。综合性、设计性实验指导书,则仅指出实验目的、能提供的主要仪器设备和对实验结果的要求,具体方案由学生自己设计,在教师指导下由学生自主完成实验。

第七条  实验教学实施计划

各学院有按照实验教学计划、实验教学大纲实施实验教学的义务和权利。实验教学任务必须按计划执行,不得随意更改。调整实验教学任务必须由承担实验任务的实验中心()与学生所在院协商后提交书面报告,经主管院长审核同意并签字后,报教务处批准。各学院及实验室应根据开课计划和实验教学大纲要求,于每学期开学两周内填写《河北大学实验教学任务表》,一式二份,一份学院留存,一份交教务处备案。

第三章  实验教学过程管理

第一节  实验前的准备

第八条  指导教师和实验技术人员课前必须认真做好实验准备工作,检查仪器设备、材料等是否完备。对新开实验和本学期首开的实验,指导教师和实验技术人员必须按规定提前进行试做,以保证学生实验的顺利进行。首次上岗的指导教师应在学院的统一安排下试讲和预做实验,经学院考评小组考核合格后方能上岗。

第九条  实验开始前,向学生宣讲实验守则、有关规章制度及注意事项,扼要讲明与本次实验有关的理论知识、实验方法、操作技能,对学生进行安全和纪律教育。对不遵守规章制度,违反操作规程或不听从指导的学生,指导教师和实验技术及管理人员有权令其停止实验。实验教师要严格执行预习及提问制度,检查学生预习情况及效果,对不合格者,不准参加该项(次)实验。

 

第二节  实验中的要求

第十条  实验过程中,指导教师必须在场巡视指导,随时纠正学生的不正确操作,解答出现的实验现象和疑难问题。要着力培养学生的独立操作能力和自主解决问题的能力,不应包办代替。

第十一条  学生应严格遵守实验室的规章制度及仪器设备操作规程。如发现异常情况应及时报告指导教师或实验室管理员。因违反操作规程或不听从指导而发生仪器设备损坏等事故者,必须写出书面检查,并按学校有关规定赔偿损失,情节严重者同时给予行政处分。学生应自觉遵守实验中心()的各项规章制度和操作规程,实验课不得迟到、早退。违反者应视其情节轻重给予批评教育直至令其停止实验。

第十二条  实验课一般不允许请假,如必须请假需经教师同意。无故缺课者以旷课论处,缺做实验一般不予补做,成绩以零分计;对请假缺做实验的学生要另行安排时间补做。

第三节  实验结束

第十三条  实验结束后,要求学生按规定认真清理场地,实验技术人员要对仪器设备进行检查。如发现有损坏仪器设备或私拿公物者,当即予以追究,令其做出检查,按学校规定赔偿,并视情节给予纪律处分。

第十四条  每次实验结束后,指导教师和实验技术及管理人员要及时填写《河北大学实验(实训、上机)教学运行记录表》,切断有关的电源、水源、气源,关好门窗,做好卫生和安全工作。

第十五条  学生应及时认真完成实验报告或作业,并附指导教师签字的原始实验数据,否则该实验报告无效。凡实验报告或作业不合要求者,均须重做。迟交者作扣分处理,缺交者其实验报告以零分计,缺交累计达应交数三分之一及以上者,课程实验成绩以零分计。实验报告内容主要包括:实验目的与要求、方法与步骤、实验过程及内容、数据处理分析、实验结论与问题讨论等。

第十六条  指导教师应及时认真批改实验报告或作业,不符合要求的应退回重做。要按照实验教学考核内容和考核标准评定学生成绩。单独设课的实验课程,在课程结束后,指导教师应及时将学生实验课成绩交学生所在学院;非单独设课的课程实验,在所有实验结束后,指导教师应及时将学生实验成绩交理论课任课教师,以便将实验成绩计入该课程的总成绩。

第十七条  实验结束后,每个实验的卡片上标明实验名称、面向专业、组数,主要设备名称、规格、型号、数量、材料消耗量等,努力做到实验项目管理规范。实验教师要深入研究、及时总结实验教学的经验教训,不断优化实验设计,改进实验教学方法,引入和集成信息技术、多媒体技术、网络技术等现代等先进技术手段在实验教学中的应用。实验室要及时进行总结,并征求学生对实验教学的意见和建议,不断改进和提高实验教学质量。每学年末,各实验中心()要对照年度计划写出总结报告,一式两份,一份报教务处,一份学院存档。

第四章  实验考核与成绩评定

第十八条  单独设立实验课的实验成绩,可根据每次实验的平时成绩与期末考试成绩进行综合评定。如若进行期末考试应在期末停课考试之前进行,实验考核内容应包括基本理论、操作水平、实验结果的正确性和创造能力等。

第十九条  不单独设课的实验课考核内容应包括预习情况、实际操作、动手能力、实验记录、实验态度、实验结果、实验报告等方面,实验成绩应根据上述情况综合评定。如若实验课不单独进行考核,可根据实验学时在课程总学时中所占比例,将实验成绩计入课程总成绩。实验成绩不合格者不能参加所属理论课程的考试。

第二十条  实验课不及格者必须重修。未单独设课的实验课缺课达三次及其以上者,单独设课的实验课缺课达1/3及以上者,均不得参加该门课程的考试。

第二十一条  学生实验成绩考核形式由各学院根据自身情况在教学大纲内给出;各学院应制定适合本学科的实验考试或考核办法,并具体实施、不断改进;学生实验成绩实行学分制管理。

第五章  实验教学质量监控

第二十二条  建立和完善实验教学督查、督导体系,对实验教学计划的实施进行监控。

第二十三条  建立、制定、完善实验教学效果评估系统和考核办法,对实验教学效果进行监控。

第二十四条  学校主管部门定期或不定期地对实验教学质量进行检查评比,按实验教学考核评价指标体系的要求,对“实验准备”、“实验状态”、“实验改革”、“实验质量”等方面进行考核,并按“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四级进行综合评价,对实验教学效果显著,成果丰富,受益面广,具有示范辐射效应,实验创新成果丰富的予以表彰奖励,以加强对实验教学有效监控,不断提高实验教学的质量,充分发挥实验教学资源的投入效益。

第二十五条  学院和实验中心是实验教学管理的主体,各学院应采取切实可行的措施,加强实验教学过程和教学质量的检查监控,及时总结经验,积极推进实验教学体系、内容、方法和手段的改革,不断提高实验教学质量。

第二十六条  教务处将结合实验教学改革建设的实际,加强对实验教学过程和实验教学质量的检查监控,会同学校有关部门及时解决实验教学中存在的问题。

第二十七条  严格执行实验教学大纲和实验教学计划,确保实验开出率达到100%以上;不断更新实验教学内容,逐步增大综合性、设计性实验项目的比例,有综合性、设计性实验课程占有实验课程总数的比例达到80%以上;每年更新的实验项目(包括实验内容和实验方法)数占实验项目总数的20%左右。

第二十八条 不断提高实验室使用率,各实验室对学生开放的允许时数和实际时数都应占学校规定的实验总课时一定比例,有条件的实验室应逐渐做到全天开放。具体开放办法由院(系)和教学实验室根据具体条件自行制订,报教务处备案。

第六章  实验教学保障

第二十九条  要制定切实可行的实验教学管理制度和严格的实验操作规程,加强对学生的指导,确保实验教学的秩序、效率和安全,防止仪器设备的损坏和人身事故的发生。

第三十条  进一步加强实验教学队伍建设,制定相应的政策,充分调动实验人员和其他教师从事实验教学工作的积极性,鼓励高水平教师投入实验教学工作,优化实验教学队伍。合理定编、定岗,建立科学有效的实验队伍知识、技术不多更新的培训制度,提高他们的业务水平。

第三十一条  不断改善实验教学条件,调整实验室布局,优化资源配置,形成资源共享的实验室体系,建成一批校级实验中心和院(系)级实验中心。在人、财、物等方面集中投入,加速实验室建设步伐,逐渐组建一批特色鲜明、资源共享、满足各类实验教学需要的实验教学中心和教学实验室。

第三十二条  学校每年都将优先投入并逐步增加实验教学经费,确保仪器设备配置具有一定的前瞻性,品质精良,组合优化,数量充足,满足现代实验教学的要求。

第七章  实验教学信息管理

第三十三条  凡与实验教学活动有关的信息统称为实验教学信息。

第三十四条  实验教学信息是实验教学规划决策、组织指挥、监督控制的重要依据,是实验教学的重要资源。也是考核教师教学工作的依据之一。

第三十五条  实验教学信息管理是实验教学管理活动的重要内容。

实验教学信息包括:

1、实验教学文件信息;

2、实验教学活动信息;

3、实验室档案信息;

4、实验队伍信息;

5、实验教学资源及利用率信息;

6、实验教学效果信息。

第三十六条  实验中心()要按照学校实验室档案管理及信息上报的各项管理规定做好实验中心()的实验教学信息的收集、整理、汇总、上报和归档保存等工作。

各实验中心应积极建立计算机项目管理数据库。建立和完善实验教学、实验室信息的采集、统计和管理制度。信息标准采用国家教育部的有关标准。

第三十七条  本办法自发布之日起执行。

第三十八条  本办法由教务处负责解释。


 

(编辑:admin)
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